小编： “参天之树，必有其根；环山之水，必有其源
“参天之树，必有其根；环山之水，必有其源。”有着百年历史的盐官镇丰士中心小学将国学经典教育纳入学校特色文化建设规划，融入教育的各项活动中，用传统的教育智慧改造学校教育，以国学雅知、雅韵、雅行，使学校的“快乐”特色有了厚实的根基，增添了新的内涵。2017年3月，学校成为浙江海宁市首批“国学经典”特色项目学校，去年，在第七次全国小学国学经典教学高峰论坛上，学校被授予了“国学经典教育实验基地”称号。
走进已有116年历史的丰士中心小学，就会被学校“粉墙黛瓦、江南古韵”的建筑风格吸引，如果幸运，还可以遇到“千人诵经典”这道亮眼的风景线。漫步校园，在古色古香的“丰墅堂”里，就可以看到海宁市首个“孔子学堂”。
2016年3月14日，海宁市首家校园孔子学堂在丰士中心小学成立。山东曲阜孔子学苑创始人、丰士中心小学知名校友朱正耀为母校“孔子学堂”揭牌，并为家长、学生代表赠送国学书籍。大操场上，全体教师、学生、家委会成员近千人聚集一起，诵读《礼运 大同篇》——“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……”以此表达丰小人对圣贤的崇敬和对经典文化的渴望。校长谈海萍说，丰士小学孔子学堂的成立，给全体丰小人提供一个学习和传承传统文化的平台。
与孔子学堂相呼应的是学校浓厚的国学氛围，丰士小学将“国学经典”与校园古色古香建筑风格融合，充分利用校园空间，进行富有“国学韵味”的设计和布置，精构“区、廊、班”多位一体的国学意境，让环境处处彰显国学之魅力。教室走廊顶上有精选的《国学》经典阅读内容，楼梯墙壁、过道柱子等地方设置经典书籍中的名言名句和古诗75首，孩子们在举头抬足间就能嗅到经典的味道。教室里，每个班都有国学展示区块，展示学生活动照片及与国学相关的书法、绘画等作品。
国学的意境讲究“熏陶感染，潜移默化”，学校努力构建三级悦读区，让学生们随时随地可以阅读经典名著。除了校级图书馆，学校设置了年段开放式主题阅读区：低段绘本阅读、中段经典阅读、高段名著阅读，促进图书的流通，提高经典书籍的利用率。教室内除固定的书架外，各班窗台边还有一排排塑料框，成为走廊上的迷你“书吧”，每当下课铃声响起，孩子们来到窗前，就能随手拿起一本书翻阅，感受国学魅力。
在国学经典教学中，教材是不可忽视的关键。为了建构科学的循序渐进的国学经典学习序列，使学习内容更符合学生的需求和接受能力，学校引进了育灵童研究院的小学国学经典教材并进行校本化的使用。全套教材分蒙学、四书和子史集三个阶段，一二年级学蒙学，三四年级学四书，五六年级学老庄、史传、散文。
“读书百遍其义自见”，“读”是学习经典最好的方法。学校设定每周一课时的《国学》课，通过经典的学习，以文言诵读发展语文素养，丰厚学生的文化积淀。在此基础上，学校对诵读活动进行升级，主推国学诵读微课，形成立体多维的诵读方式。日朗读：每天利用晨午读时间，各班组织学生出声朗读《国学》教材经典作品及各年级语文教学中配套的经典；周诵读：每周一升旗仪式上，自选经典作品，把千人齐诵读作为德育必修课，提升全体师生一周生活的精气神；月展读：利用教学楼室外的大舞台，结合每月一乐主题，以年级为单位开展经典诵读展演活动，让经典诵读打通语文教学与学校德育的壁垒；期竞读：每学期学校结合节庆主题活动开展经典诵读竞赛活动。四个层面，让经典诵读成为每个学生喜欢且习惯做的事情。
为了推进“经典进课堂”，上好每周一课，学校还开展了教师读经典、论经典的活动，不断提升教师的国学功底，在课例研讨中把准国学经典的学脉。在校本研训中，学校接轨沪杭，邀请杭州、上海的专家来校讲座，参加“国学经典进课堂”研讨活动，不断提升教师的国学功底。同时，学校的智慧讲坛成为老师国学分享的平台，讲坛以“走进国学，阅享魅力”为主题，语文、数学、科学、英语、美术、体育六个不同学科的七位教师走上讲坛，指点“国学”，激扬文字，畅谈悦读收获，让老师在分享学习过程中提升实效。
在丰士中心小学的微信公众号上，可以看到“丰小朗读者”的内容；在学校十岁成长礼上，可以看到学生正规揖礼拜谢恩师；在乐读节“翰墨书写经典”、“经典魅力书签”设计PK比赛、“书香小报”制作展评会、乐艺节“唱响学堂歌”等活动中，随处可见国学元素，这是学校将国学教育与学校特色活动紧密结合的大胆尝试。
学校在仪式教育中融入国学元素，抓住入学入队、十岁成长、小学毕业等特殊的时间段，开展国学经典特色文化活动。不仅如此，还将国学经典与其他校园节庆和主题活动进行有效整合，探寻国学经典中道德精神力量。“经典融入活动，可以更好推进国学经典的学习，还可以以国学的魅力丰富校园活动的内涵。”谈海萍介绍。
学校构建了多元立体的国学评价体系，以此推进国学教学。他们设计了国学经典评价手册和国学等级证书，将古诗75首和《国学》教材名篇作为积累考核的对象，通过自我评估、班级考核、学校考级三级考查，评估学生积累的量。学校还将国学经典与快乐银行有效融合，设计阅读积累“阅读币”的获得方式，学生可以通过学经典，践品行积分；开展“美德积分储存”活动，学生做好事，就可以获得美德积分“成长币”。
国学经典，是中华文明传承的主要载体，学校对“国学教育”的认识，随着研究也不断深入。从开始单纯的学科拓展“经典诵读”课程，到将国学因子纳入学校新三年发展规划，作为学校新三年特色发展的主推项目，学校开始重新审视“国学教育”的意义和价值，并将其定为“课程改革、素养提升、办学品牌”新的契合点，学校将继续推进国学教育，以国学文化元素为载体，以弘扬优秀传统文化和提高学生的文化修养为目标，以国学导行，培育学生“雅乐”特质。（海宁日报■记者 刘芳璐 通讯员 潘国新）
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