小编： 这是一位网友提出来的问题，他很疑惑为什么有些以素质教育为主的学校他们的作业很少，他们的学生很少补课，反而教出来的学生成绩还很好？ 我看很多朋友都在说“这种情况存在”，我虽然接触过的学校不算少，但是恕我直言，就我个人而言我还没见过任何一所学校存在这样的情况，尤其是中学阶段，那些所谓的“素质教育”更多的不过就是安排几个社团、成立几个兴趣小组、组织一些活动等等，但是并未影响他们在“应试”方面的精力最大化投入
这是一位网友提出来的问题，他很疑惑为什么有些以素质教育为主的学校他们的作业很少，他们的学生很少补课，反而教出来的学生成绩还很好？
我看很多朋友都在说“这种情况存在”，我虽然接触过的学校不算少，但是恕我直言，就我个人而言我还没见过任何一所学校存在这样的情况，尤其是中学阶段，那些所谓的“素质教育”更多的不过就是安排几个社团、成立几个兴趣小组、组织一些活动等等，但是并未影响他们在“应试”方面的精力最大化投入。
所以我不否认一些教学成果优秀尤其是教学成绩突出的学校他们的“素质教育”搞的比较丰富多彩。
但我并不认为这些好的成绩出现的原因是因为他们的学校搞素质教育搞的！“素质教育”可以说是这些学校的“特色教育”它可以综合培养孩子们的各方面的素养，但是在成绩上的提高却跟其关系不大，最起码不是主要的原因！
说到这里我认为有必要分析一下“好成绩”是怎么来的，也许看完我的分析一之后，我们就能够更理智的看待这个问题了——
影响一位学生的学习成绩好坏的愿意有很多，就学生个体而言（即不考虑外部因素的情况下）我们可以分为先天和后天。
所谓先天指的是一个人的先天智力因素，这点我想在当下已经被越来越多的人所正视，越来越少的人不再刻意的不去承认智力因素对于一个人的学习影响，我认为这是非常好的事情，只有当我们能够正视它的时候，我想才会给我们的各种应对带来更有效率的提升。在先天上这个没啥好讲的，反正遇到过的人应该都会比较有感触、感叹吧。
对于大众来说，其实最关键的还是后天，即我们常常所说的学习态度、学习习惯、学习方法、时间以及自我管理、学习目标、学习的内动力以及孩子的自律性等等等等，这些因素都会影响一个孩子的学习成绩。
人们对这些事物的认识已经越来越高了，而且还非常清楚这些因素都是可以后天给孩子培养或者创造的，所以那些培养的早、引导的好的家庭里，他们的孩子往往从小就会表现出“不一样的优秀”（之所以打引号是因为，这种家庭培养的孩子已经不仅仅是“成绩优秀”了，而往往是综合优秀）。
所以，这种孩子放在任何学校成绩都不会差的，即便不在所谓的以素质教育为特色的学校，他们的学习成绩也一样会很好的，这点我相信大家应该都会认可吧？
你认为名校的成绩如何？你认为名校在教学上的好成绩都是怎么来的？以我们这里的所谓的“名校”即考试成绩很好的为例，这里最大的特点是有三个：
1）、优秀教师多，这里的“优秀”指的是个人能力、教学方法、责任心或者大家常说的“师德”等等比较优秀；
2）、成绩优秀的生源，这个没啥好说的，各地都差不多，孩子本是的学习能力、习惯等就已经处在同龄孩子中比较高的位置上了；
事实上在我看来，一所“好”学校，它的所有成绩并不完全依赖于学校，当然，必须要承认的是一所好的学校它的文化底蕴、文化传承以及教育理念和方法等的确是有了不起而且还是很重要的因素，但是所谓“巧妇难为无米之炊”，一直以来名校通过各种“掐尖”的方式获得更多的优质生源（基本上都是一“成绩”来判断）的本身就已经很说明问题了。而近些年来出现的“
好的学校不仅仅能够再学习给予孩子们更多不一样的体验，可以让学生通过各种各样的方式获得综合能力的提升——这对于一些普通学校而言，不仅仅是思想意识的问题，往往是财力、物力以及人力不能满足的问题，原因相信大家都知道，毕竟“资源”就那么多，而大部分都给了名校……
所以并不是因为学校搞了搞了素质教育他就能够让学生们的成绩提高，事实上更多时候是因为他们根本就不担心学什么的学习成绩所以才会增加更多的其他“素质教育”补充。这两者的前后关系是不应该被弄反的。
前面已经讲了不少跟父母有关系的，这里就简单说一下吧，除了那些天赋好的孩子、父母歪打正着自己的“无为而治”教育理念正好适应了自己的孩子之外，多数成绩好的孩子背后是站着为了孩子“操碎心”的父母。
尤其是现在“家庭教育”重要性的认识已经被大众所接受，这也就使得很多条件允许的父母们加大了在家庭教育上的投入，无论是时间还是精力又或者是金钱。
综上，我们可以发现，影响孩子“成绩好”的因素并不单纯仅仅是学校，尽管这点也很重要，那么我们也可以进而的出来一个结论：并不是因为这些学校搞素质教育才使得孩子们成绩很好。
1、名校光环背后到底是怎样的教育，并不是靠一些“活动”来判断的，因为没有任何一所学校会天天搞活动而无视学习的，即便它是一所“素质教育学校”。
2、父母背后的推动或者说是父母提供的家庭教育和配合学校教育的行为会对孩子的学习、综合提高带来至关重要的影响，而这点往往不是“外人”能够看得到，甚至是即便“看到”了你也并不清楚更多的细节。
3、“补课”本身就不是提高成绩的必须途径，没有必要夸大其价值，但是补课对于不同的需求人来说却是有意义的，成绩差的人多数情况是习惯、方法以及态度不对，但是事实往往是他们都知道这些问题，但是就是改不了，这种情况下不补就是等死。而那些成绩突出的现在反而是“补课主力”，原因很简单，在学习、在能力提升上它是没有尽头的，现在的孩子小学学到高中（主要数学和语文的古诗词古文等）甚至大学（主要是英语），小学初中掌握很多大学阶段才学的专业课程（比如信息学）已经不少见了，而这些孩子基本上不太可能是那些成绩差的学生，往往都是综合成绩很好的学生。而这里面绝大多数我说都是“补”出来的，你们信吗？反正我信！
4、我们能够看到的永远都是实物的表面现象，如我第2条所说的一样，这本来没有什么问题，认识到了也就会避免做出错误的判断，但是如果你真的没有这个认识，而是通过别人表面上表现出来的一些行为就认为这是“成功秘诀”，并且效仿，那么最有可能的是你会离成功越来越远。
5、也是最关键的，假设一所重点学校一所普通学校都说自己是搞“素质教育”的，你会选择谁？你认为大众会选择谁？你的选择就已经是最好的答案了——因为你根本不在乎“素质教育”你更在乎的还是“教学质量”……返回搜狐，查看更多
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