小编： “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”，在立夏时节，济南市景山小学二年级的师生迎来了综合实践周
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”，在立夏时节，济南市景山小学二年级的师生迎来了综合实践周。二年级组的全体教师结合学生的实际情况，为学生准备了丰富多彩的实践课程。
船是人类的伟大发明。自从有了船,人们可以自由方便地在水面上行驶,也可以把很多的货物运送到远方。船的种类有很多，为人类的生活提供了方便。济南市景山小学为培养学生的创造力,二年级综合实践周引进了stem课程，制作属于自己的小船。
二年级的学生创意无限，想象力丰富。在活动起始阶段让学生欣赏各种船的图片，了解更多船的作用、特点及船的发展史，让他们从中体会到学习科学的乐趣，知道科学与技术之间的关系。
Stem课程第一段阶段培养学生自主学习科学知识的能力。在课前让学生利用资料查找“浮力”、“浮”、 “目标”、 “沉”等相关词汇的意思，然后小组讨论制作小船的方案。
第二阶段让学生理解浮力与密度的概念，掌握测试浮沉实验的步骤，明白船舶的哪些特点与浮力有关。让学生学会通过实验分析浮和沉与哪些因素有关，理解在设计船时需要考虑的形状、材质与浮力的关联性，使学生清晰地理解船为什么能漂浮在水面上。
第三阶段学生自己设计绘制小船，制作设计图以及思考制作小船需要准备什么材料。各组组长组织组员根据图纸自主挑选合适的材料，列出选择的材料及工具清单及具体数量，派代表领取材料。
第四阶段学生对每组的小船进行评估、测试，以便进一步改进学生的设计。我的小船不仅能漂浮在水面上，还能载物呢。
“制作小船”stem课程通过课堂交流，学生知道了船的用途，借助图片认识了各种各样的船。活动中学生还分组进行了浮沉小实验、下坠物体小实验、让小船移动小实验等，通过对实验的预测和记录实验的结果，学生知道了水有浮力，知道了不同的密度会影响浮力，还知道了形状可以提高速度，形状不同会影响下落的速度，不同的物体下落速度也不同，更知道了物体有多种运动方式，力可以改变物体的运动状态。设计图纸、制作小船的过程更激发了学生对于科学知识领域的好奇与探究。
一艘艘充满朝气、载满希望的小船展现了学生的合作、探究的能力。接下来，学生们热情追击，迎来综合实践活动二——不倒翁的制作。
看！学生们准备的制作材料：彩色卡纸、鸡蛋壳、画笔、橡皮泥、小米，材料准备得可真够齐全，学生们蓄势待发，准备大展身手，开工啦！这些普普通通的东西到了他们的手里，就有了灵性。瞧！他们或剪、或折、或捏、或画、或插，忙得不亦乐乎!
不一会儿，一件件精美的“不倒翁”作品诞生了。学生们一个个喜笑颜开，自豪地展示着自己的作品。这不仅仅是一件件作品，更多的是学生们满满的、强烈的成就感。
本次综合实践活动不仅激发了学生对于综合实践活动学科的热爱，感受发现生活的乐趣，体验成功的喜悦，而且培养他们爱思考、爱创造、爱动手的好习惯，促进学生个性化发展，使他们受益终生。
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