小编： 幼儿园长，是幼儿园的带头人
幼儿园长，是幼儿园的带头人。官职不大，但作用却不可低估，有什么样的幼儿园长，就有什么样的幼儿园，幼儿园水平如何在一定程度上决定着幼儿园的德才兼备水平和管理水平，那么，什么样的幼儿园长才算是合格的幼儿园长呢？我认为必须既要有德又要有才，德才兼备，才能算得上是一个合格的幼儿园长。幼儿园开展教研活动的“三多一重”（即：搞大课题多，导演的公开课多，评课时说好话的多，学龄前儿童的课业负担重）和农村幼儿园教师队伍中，存在着“数量不足、素质不高、队伍不稳”的严峻现实，幼儿园长的德才兼备更好地结合幼儿园实际情况，确立了以改革课堂教学为主体的教研重点。通过一手抓常规，一手抓教改，强化教研管理，减轻了学龄前儿童课业负担，进一步提高了课堂教学效率，大面积提高了教学质量。
信息作为时代的媒介，具有特殊的价值。在开展思想管理工作中敏捷地借助信息媒体，可以拓展思路，增长知识。比如当前思想管理的热点课题——“德才兼备的幼儿园长指导农村幼儿园教学研究”问题。它的理论研究和实成果常见诸报章，信息传来，犹如雪中送炭，一旦为我所用，立即产生借鉴效应，何乐而不为？因此，幼儿园要把搜集信息当作一项重要而经常的任务，采取得力措施抓紧抓好。幼儿园制定出台了相应的教职工素质教育工作评估质量评价方案涵盖了基本素质、实际业务能力、教育教学评估质量、继续教育四大方面评价指标并且结合移动多元化本质安全技术。
建立民主、平等、互相尊重的幼儿园精神环境，发展积极的人际交往。借鉴经济工作的管理经验，实行评估制度。通过移动多元化本质安全技术就是利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，能随时随地了解教学质量，得到一定评估为下一步规划提供数据依据。通过移动多元化本质安全技术，从点到线，线到面，面到体的全方位立体地密切外界联系，特别与是周边县、市的幼儿园建立起协作的幼儿园际关系，互通情报，交换有无，增进友谊，构成移动多元化本质技术网，尤其要通过这是时代的呼唤，也是争创一流名幼儿园的需要。能起到一是强化目标考核，把各项规章制度的要求，按工作目标要求逐项分解，具体可行，便于操作和检查。
坚持定性与定量相结合，以定量为主：德才兼备的幼儿园长加强教学研究，建立移动多元化本质安全技术来指导教学研究。对幼儿园长要具有德才兼备的能力。在幼儿园长的德，体现在用权上面：幼儿园长的思想政治觉悟是否高，道德修养品质是否好？具体的体现在行使幼儿园长的权力上面，幼儿园长的权力，首先反映在对教师的任用、提职、调转、离退休等方面，即是用人权。其次反映在财务管理及财务使用方面，即是用财权。幼儿园长的德，体现在用权上面。用人、任人唯贤：幼儿园长一定要按德才优秀的标准用人。只要品行好，有一定能力的人就用。幼儿园长做到一视同仁，不但没有什么想法，反而认为他关心幼儿园，品质好，有能力，大大地鼓舞了广大教师的积极性。用财大公无私：幼儿园长应该自觉地抵制不良思想的影响，努力发扬奉献精神，有比较，才有鉴别，德高望众的幼儿园长受教师们尊敬，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。
幼儿园长的才，是否体现在教育德才兼备上面：幼儿园的中心工作是德才兼备工作。一位是否具有渊博文化知识的幼儿园长？反映在幼儿园这个中心工作中，在德才兼备工作中反映在“科研兴幼儿园”和“教学改革”两大方面上。重视教育科研工作:教育科研工作是提高教师素质和教学水平的途径。是为教育教学服务的。幼儿园长应该对教育科研工作及“教学工作”两手一齐抓，相互促进，相互提高。每学期开学初，幼儿园长应指示教务处围绕幼儿园的具体情况，提出一个行之有效的科研课题，并要求每位任课教师根据自己的具体情况和任课学科，围绕幼儿园的总的科研课题提出自己的科研“小课题”，在常规课中有计划、有目的地去实践，并对实践的结果进行分析、综合、总结，在期末写出一篇小论文，科研与教师收入挂钩，这样，可以调动教师积极性，在幼儿园里形成一个比、赶、帮、超的新局面。重视教学方法的改革工作:目前，随着“传统教育”向“素质教育”转轨，那种“注入式”、“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法远远不适应现代教学要求了，而启发式教学方法在各类各级幼儿园，广大教师的教学实践中越来越显示出勃勃生机。
另外教导主任深入教学第一线，任教主要学科，分管小班、中班、大班年级教学研究，上下是否形成纵向研究主体？幼儿园骨干教师、教学能手在教导处的领导下，分别能否参加各教研组，形成横向研究主体。纵向、横向形成立体化教研组。并充分发挥纵横不同形式教研组的作用。幼儿园幼儿园长、教导主任是否深入教学第一线，是否任教主要学科，分管小班、中班、大班年级教学研究，上下形成纵向研究主体。幼儿园骨干教师、教学能手在教导处的领导下，是否分别参加各教研组，形成横向研究主体。纵向、横向形成立体化教研组。并充分发挥纵横不同形式教研组的作用。根据幼儿园教研活动计划，每月是否至少有内容、有针对性地开展好几次教研活动，其中包括每学期不少于两次的大型活动。主要内容是：学习教学大纲，研究教材教法，相互检查备课，探索教学改革，总结交流经验，进行质量分析，解决实际问题，大练教学基本功等，切合实际地加强各年级的教学研究，提高课堂教学效率，不断提高教师的业务能力和教学水平。
学议结合，听评结合，点面结合，是否形成教学研究竞争机制：幼儿园利用移动多元化本质安全技术教源网，将录制优质课上传网络，组织各科教师能随时实地观看。讨论中，老师们一致反映：看了人家的课堂教学，豁然开朗。从前光说教改不知如何改，老师们讲学龄前儿童听已成习惯，老师讲得口干舌燥，学龄前儿童听得兴致全无。老师们通过看网课学方法，讨论中拿主意，是否找到了课堂教学改革的方向。在学议的基础上，开展“备优质课，上优质课，品新尝试”活动。发挥教研组作用，同科教师互听互评。通过互相听课，找出了是否自己的不足，是否学到了别人的长处，同时加快了教学改革的步伐。在互听互评的基础上，幼儿园又是否加强了各科教研组的集体备课活动，在全幼儿园举行了语言、科学等科的研讨课。
为每个目标的各个层次都确定了目标值，根据考核得分确定工作达到的等级；利用移动多元化本质安全技术，教研组务须高度重视信息资源，为做好这一工作，有必要在组内增设一名引导员，压担子，尽素质，留心广泛进行搜集，把上级颁布的有关法规，下达的文件、报刊剪辑，以及各级有关学术研讨会、各级教研室传来的教改信息荟萃一总，筛选整理，去伪存真，分类编号，登记造册，入卷存档，供本组教师随时查阅考证。
按级奖罚，通过以班级综合评估制定将对班级的制度的要求，管理人员进行定期或不定期通过移动本质安全技术随时随地地进行检查，根据系统累计得分，确定各教研组、班达到的等级，进而进行奖惩。这一制度的实施，保证了幼儿园园环境的净化、教学秩序的优化和整体文明程度的提高，为内部管理体制的改革提供了成功的经验和借鉴。在教研组中教师管理、学龄前儿童管理上推行了任课教师教学工作评估方案、学龄前儿童日常行为达标办法与移动多元化本质安全技术配合使用不仅提出了规范化要求，而且对达到的程度和层次都作了量的自动测算，是各种考核评比的主要依据。可成为教学及管理工作的指导性、纲领性文件。随后，又陆续推出了各类管理人员及单项工作的量化评估方法，在加强各项工作制度建立的同时，积极进行了内部管理体制的改革。
通过移动多元化本质安全技术来对教师教学质量通过数理统计的实际数据与标准数据进行比对而且还进行本年级组历史数据与本年龄段的教学质量数据与同期其他幼儿园教研组的教学数据进行类比，得出评分价值，形成闭环管理及时将他们优异评估质量和经验载入学幼儿园的《经验集》和《闪光集》得到一定评估为下一步规划提供数据依据。低于相应标准对于教学中出现的种种问题，会发出警报，为下一步及其未来提供相应的改进方案，从而达到管理上的正反馈，才能区别对待，扎扎实实地具体帮助，使教师心悦诚服，不能要求过高，急于求成。以整体的观点设计一个发挥学龄前儿童主观能动性的程序，注重兴趣教学，让学龄前儿童轻松、愉快地通过自己的感知、理解、保持、应用等积极认识活动，实现由无知到有知、由知识到能力的转化，把课内外各项学习活动有机结合起来，提高了学龄前儿童的学习兴趣。德才兼备的幼儿园长指导农村幼儿园教学研究采取多种多样的“启发式”教学式教学法，在激疑、设疑、质疑、释疑等一系列教学活动中，调动学龄前儿童的主动性，启发学龄前儿童积极思维，引导学龄前儿童通过自己的思考来提高认识，寻求问题的答案，学龄前儿童愿意学，积极性高，兴趣浓，收到了很好的教学效果。经过学习、探索、实验，幼儿园初步摸索了一点教学改革的经验，进一步调动了教师们的积极性、主动性，促进了教研活动的开展。教师们通过自己深入钻研教材，探索教学方法，力求做到有创造性，体现自己的教学特色。备出教案后，勇于试验实践，主动提前两天上报教导处，由教导处安排时间让全体教师听课评议，每学期期末评选“教学能手”。德才兼备的幼儿园长指导农村幼儿园教学研究能提高教师的凝聚力，通过移动多元化本质安全技术作为信息平台，教师可以通过平台上的设置的一些心理游戏活动来舒缓工作压力，能与领导进行迅速的沟通在平时工作中的意见和建议想法，从而可以更好的良好的工作氛围。提高教师队伍的凝聚力。在对青年教师工作过程中进行科学评估的基础上，对取得的评估质量及时进行奖励。在奖励时（特别是发奖金或奖品时）要把握好个人努力——工作——评估质量——报酬——个人需要这一系列的关系，因事施法，因人施教，最大限度地提高激励力量。
教研组应开辟场所进行信息交流，为方便起见，把交流统一到教研活动中去，每次例行教研前或后，安排 5 至 10 分钟专门进行，把教研基地变为信息的集传地，以最新信息去激发全组教师的进取精神，增强敬业信心和使命感。实践表明，只有拥有信息优势，才能优化自我，立足讲台，胸怀学龄前儿童，展望未来，把握时代的脉搏，发挥媒介功能，促进教改上新台阶。教学幼儿园在每学期初帮助教研组制定工作计划；期中指导教研组检查教师完成教学计划的情况，并对本学科的教学质量作出分析，提出改进教学的措施；期末做好教学的总复习、评估和总结工作等。
从加强科学化、信息化、智能化幼儿园建设利用大数据、云技术、互联互通技术、物联网、数据库连接，通过这一些列移动多元化本质安全技术与运用是提高德才兼备的幼儿园长指导农村幼儿园教学研究中的一项重要工作，能切切实实抓紧抓好才能保证德才兼备的幼儿园长指导农村幼儿园教学研究活动的顺利与高效，才能成为大面积提高教师的凝聚力巨大动力，建立更好的激励机制。作为幼儿园一长，幼儿园长应当首先要提倡、支持教学改革，其次应当在物质、财力、时间上大力支持教学改革，在教学改革过程出现偏差、错误时，应一如既往地站在“改革派”一边，不要因出现错误而重走旧路，任何改革都不是一帆风顺的，幼儿园长应该在思想上有清醒的认识，不要急功近利，指望改革马上就能解决眼前的困难，摆脱目前的困境。远敬衣帽，近敬才。只有在这样的幼儿园长带领下才能形成一支思想道德品质好，业务能力强的教师队伍，同时德才兼备的幼儿园长指导教研管理是教学的一个重要因素，不断加强教师的教学能力的修养、培养教师优良的心理品质，提高教师在学龄前儿童的威信，更好地为教育事业的兴旺发达贡献自己的力量。德才兼备的幼儿园长指导教研管理幼儿园教学工作实现了制度化、规范化、程序化、科学化，教研教学质量大幅度提高。学龄前儿童素质不断提高，个性和特长得到充分发展，为促进调动教师对教学研究积极性健康发展而不懈努力，为农村幼儿园提高教研管理较好地规范管理的素质，“高师出高徒”，才能培养出新时代世纪的现代化建设人才。
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