小编： 对于求知欲满满的播报君来讲，想搞懂有关教育和文化的疑问的确很难，但昨天听了一场报告会后，思路一下被打通，疑问一下被解惑
对于求知欲满满的播报君来讲，想搞懂有关教育和文化的疑问的确很难，但昨天听了一场报告会后，思路一下被打通，疑问一下被解惑。
昨天下午，播报君见到了仰慕已久的80多岁高龄的教育大家——顾远明先生。嗓音洪亮，和蔼可亲，这是顾老给播报君的最初印象。但真正让播报君钦佩不已的是他对教育和文化的解读。顾老在学术研究成果卓越，对许多社会关注的热点问题都有独到思考和重要观点，为当今中国教育研究领域的大家。
在北京市第六十五中学礼堂，北京语言文字工作协会承办 “北京市民语言文化大讲堂”上，中国教育学会名誉会长、北京师范大学教授顾远明先生，以“中国教育的文化基础”为题，都说了些什么呢？
观点1：文化的价值取向影响到教育的价值观，文化政策影响到教育的制度和内容，中国汉代的 “罢黜百家，独尊儒学”的文教政策来说明了这一观点。
观点2：关于文化的产品，包括物质产品和精神产品，影响了教育的内容，文字的产生、造纸和印刷术的发明改变了教育方式。
观点3：传承文化就是我们教育的本质特征、本质属性。我们传承老一辈，传承过去的文化，不是原封不动的把原来的文化都传承下去，每一个时期都要留住需要的文化。我们今天传承我们的文化，也是根据时代要求而进行选择的结果。文化的选择有两种：一是对本民族文化的选择，一是对外来文化的选择。只有这样的选择，民族文化才能不断发展。
观点4：教育有文化创造的功能，通过选择而传播的文化已经不是原来的文化了，因此，教育总带有文化创造的意义，我们要创造新的价值观，跟以前是不一样的，现在是信息化社会，互联网时代，年轻人的价值观和我们不一样了，所以这里都有文化的创造，所以文化有创造，教育也要有所创造。
观点5：重视教育，是要把教育作为立国立民之本的教育价值观。中国古代教育一开始就同社会、国家联系在一起，特别重视人伦道德，教育的目的就是为了“修身、齐家、治国、平天下”。因此受中国传统文化影响，形成了以伦理道德为核心的教育价值观，以“圣人君子”为教育的目标，古代科举有时也设明法、明算等科，所以当时以“四书五经”作为教育的主要内容，而经院主义成为了最主要的教学方法，科举制度的造就了“学历主义”的教育价值观。
观点6：重视教育，是要把教育作为立国立民之本的教育价值观。中国古代教育一开始就同社会、国家联系在一起，特别重视人伦道德，教育的目的就是为了“修身、齐家、治国、平天下”。因此受中国传统文化影响，形成了以伦理道德为核心的教育价值观，以“圣人君子”为教育的目标，古代科举有时也设明法、明算等科，所以当时以“四书五经”作为教育的主要内容，而经院主义成为了最主要的教学方法，科举制度的造就了“学历主义”的教育价值观。
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