小编： 以色列副总领事贝勇、复旦大学出版社总编辑王卫东、以诺教育董事长、叮诺创始人兼首席知识官谭文清等人出席了新书发布会现场，并进行了精彩对话
以色列副总领事贝勇、复旦大学出版社总编辑王卫东、以诺教育董事长、叮诺创始人兼首席知识官谭文清等人出席了新书发布会现场，并进行了精彩对话。
黄兆旦博士说：“这不是一本学术论文，也不是自传，只是一位以色列创业家和一位中国教育创业者对于两国文化、历史、教育的比较和思考，也借用此书寄托我们对于培养下一位中国诺贝尔奖获得者的美好愿望吧！”
犹太人在世界上有1700多万，占世界人口总数不到0.2%。尽管这个比例是如此微不足道，但是谁也不可否认，犹太人对我们的世界所做的贡献是举足轻重的。
自诺贝尔奖设立以来，犹太裔的诺贝尔奖得主占22%。我们熟知的毕加索、爱因斯坦、洛克菲勒、扎克伯格、巴菲特等在内的许多艺术家、科学家、思想家、商界领袖均是犹太裔。我们都熟知犹太人的财富神话、创业智慧，但是他们真正核心的价值是创新教育。
《养育下一代创新者》一书中，黄兆旦博士从孩子的早起教育、犹太民族的文化和语言切入，为读者全面展现了一个真实的犹太教育模式。
她说：“我在纽约生活十年间，结识了很多犹太朋友。他们都在各自行业卓有建树，从金融、学术、政府、媒体、教育到艺术等领域。我也近距离从他们身上学习到很多优秀品质。内心里，我一直希望找机会系统研究为什么犹太人无论在世界哪个角落都能取得非凡成绩。念念不忘，必有回响。于是，就有了这本书。”
而立乐青少儿编程的创始人阿米·德罗尔(Ami Dror)，是一位土生土长的以色列犹太人。无论是从个人经历还是从文化背景而言，阿米先生对于以色列文化和教育系统都会有更加贴合实际的认知。秉持着为大家带来一个真实的以色列的使命感，阿米先生共同参与了《养育下一代创新者》这本书的创作。让这本著作变得更加鲜活和丰满。
中华文明和犹太文明都有悠久历史，有不同，也有相似。世界上，很多卓越的人都是来自于犹太民族。
犹太文明的教育有什么独到之处？借助“它山之石可以攻玉”这句话，就可以看出，我们应该学习别人的文化，来借鉴到我们自己的教育中。
我还在特拉维夫大学上研究生的时候，教授说，中国学生应该是任何实验室都想要拥有的最棒的学生。
《养育下一代创新者》这本书是历史上第一本中国人和犹太人一起创作的关于创新的书，我们今天都是一起来见证历史的。
很多以色列人都在关注中国，也来到中国，也有一小部分中国人，开始关注以色列。如果有1%的中国人来关注以色列，来以色列旅游，那么以色列就会满大街都是中国人了。
虽然这本书讲的更多是不同之处，但是我们两个国家的教育更多的是很多相似的地方。
这本书我已经读过了。我去过两次以色列，都是深度游。我们每次去，都和很多以色列人交流，进他们的家庭和企业去了解他们。
我鼓励两位作者更加深入研究中国和以色列的文化和教育，这是个非常有意义的开启。
1.巨大的不确定性。以色列将近三千年，一直是不断地被迫害，居无定所，生命安全经常受到威胁。以色列人有深重的忧患意识。这种特点，让他们每到一个地方，都开花结果。而中国人，更喜欢叶落归根，在国外总是有一种移民的文化和认知。
2.犹太人教育模式非常独特。犹太爸妈在孩子很小时候，就鼓励孩子问问题。他们鼓励孩子问为什么。高中毕业孩子们不会进入大学，要先服兵役。兵役之后，再去世界旅游。上大学的时候，孩子们已经非常清楚知道自己要什么。
这两位作者，为我们做了很赞的事情，让两个非常历史悠久，文明发达的民族，进行了思维、教育、文化的碰撞！
黄兆旦博士于今年年初加入以诺教育，并担任以诺·亲子学院院长。出于对教育的执着和热爱，她希望为每个孩子提供适合自己的独特教育路线的规划。
在之前受访中，她曾表示：“我一直很关注不同国家的教育，除了北美和中国的教育，也很关注北欧和以色列的教育。除了地域差异，我也了解了教育在不同层面上是如何相辅相成的。除了学校教育，家庭教育、社会教育和自我教育都缺一不可。”
黄兆旦博士将她的这些思考融入了《养育下一代创新者》一书，在书中，她将中国教育和犹太教育进行了全面对比。通过分析犹太文化和中国文化的差异，以及教育方面的观点和方法的异动，借鉴犹太人的独特经验及他们的创新精神，期望中国的家长和教育者更好地促动和培养孩子们的创新能力。
而在以诺教育，她的粉丝与日俱增。诺亚财富是以诺教育的母公司，诺亚的高净值客户普遍对子女教育倍加重视。
黄兆旦说：“以诺和诺亚有很多值得我学习的地方，我希望跟更厉害的领导和团队在一起，这样才能持续不断地成长。我也我希望自己能保持一种不断生长的态势。在专业知识提升的同时，在公司运营方面也能独具一格。
在还想奋斗的年纪，跟一群志同道合的朋友，一起打造一份有温度有价值的事业，是一件令人振奋的事情。”
要真正理解以色列的文化，要看看它的历史。1939年，希特勒上台后，屠杀了600万犹太人。过去80年，增加的犹太人，也就是当年被屠杀了人数。
但是仅仅这么少的人，犹太人的诺贝尔奖获得者却占到了总人数的22%。这个数据是很惊人。为什么这个民族没有资源，不停被驱逐，却成为了今天的创新之国。
创新和解决问题是不一样的。创新是先发制人，在任何事情发生之前，要引领。解决问题是后发制人。用越少的资源，做越多的事情，是创新很重要的内容。
举例来说，以色列都是沙漠，没有水，很难种植。但是，有一天以色列南部农民，发现了一棵绿树，长得非常好。他就发现有个很小的管子，一滴水、一滴水渗透到了这棵树的根部。
于是，滴管技术就这么发明了。因为这个技术的发明，改变了全世界的灌溉技术，以色列也变成了欧洲菜篮子。不但养活了自己的人，还出口。
我们问他，有没有可能未来30天每天早餐都不一样？如果要培养孩子创新意识，可以从小小的做早餐开始。每天都可以从小事情中，去寻找一些创新的东西。
在早期教育中，一定要孩子学会自我学习。但是这个在中国很难，因为经常会有人陪伴孩子学习。我的三个孩子，我没有一次陪他们做作业。因为一个孩子无助的时候，他就会想办法去求救。一直帮助他们，就会让孩子自我学习能力越来越弱。
另外，是要让孩子无聊，一天要有一个小时，或是半个小时，让他发呆或者无事做。孩子是一定会是想出来办法自娱自乐的，这是他自己可以控制的时间。在谷歌，有“天才一小时”，这一小时，要让员工做和工作无关的事情。这样才能拓宽自己的思维边界。
还有，要成为终身学习者，从来不要停止学习。也要放手，让孩子自己去尝试和学习。
我们把孩子保护得太好了，照顾得孩子们不能自理。要让孩子在生命安全有保证的时候，让孩子自己去做尝试，家长们应该放放手。
这个的意思就是不要把孩子弄得太整洁了，例如孩子们刚刚学吃饭的时候，就是在用手在感知世界。他们就是在探索世界。抹得满脸都是饭，没有关系。
因为混乱，孩子就要有很强大的信息检索和辨识能力，家长的很多焦虑都是因为总是看着未来，通过逻辑来分析孩子应该做什么。
我们要把这些焦虑放在一边，只要孩子们的生命安全不受到影响，允许一点点的无序，是好事。
两年前，我们一家三口来到中国，孩子完全不会中文和英文。所以这几年的经历，激发了我的儿子的表演天赋，因为只有通过手势，才能和别人交流。
我们父母这一辈子，从事的职业也就是一到两个，可是在我们孩子的这一辈，他可以同时做很多行业。
以后，我们要思考的是，除了知识和技能，还能学到什么。在人工智能时代，怎样才能更有竞争力。
在以色列，无论是家里和学校，都会鼓励不同的观点。不是说反对，不是为了赢，而是通过辩论，达到更高的高度。
不要用你的权威把孩子压下去。为什么我们缺少创新意识，是和我们在座各位有关系的。对于家长和领导，想要做到Chutzpah很难。但是这件事，只有处于权威位置的人，才能来做到的。
挑战权威可能会失败，但是失败并不是一件糟糕的事情。我们会反复提到，要拥抱失败。把面对失败当做是学习的经验，就真的是达到了Chutzpah。
1.做家长就特别是需要一种英雄主义。引用罗曼·罗兰的话：“我们看清楚了世界的真相以后，依然爱他。”换句话说，就是当你发现孩子不完美，你也不完美的时候，你能依然去爱你的孩子。
3.我现在回忆起来，如果当时在美国不回来，一定是过着稳定的生活。但是，我就不会有我今天的收获，创业的五年，不是事业的多成功，更多是我能接触到那么多家长和孩子，感受他们真实的情绪，我每一天都处在感恩之中，我特别理解，巴菲特所说：“你的生活和工作是同一件事情，你就不会累的。”
当前网址：http://www.sx-news.com/jiaoyu/2019-04-04/87613.html
免责声明：本文仅代表作者个人观点，与陕西新闻网无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请读者仅作参考，并请自行核实相关内容。
