小编： 都不是，因为有远见的家长会在孩子成长的过程当中注重培养孩子这几方面的能力，而这些素质的培养恰恰是国内教育所给不了的（这里不是说国内教育不好，并无贬低之意）
都不是，因为有远见的家长会在孩子成长的过程当中注重培养孩子这几方面的能力，而这些素质的培养恰恰是国内教育所给不了的（这里不是说国内教育不好，并无贬低之意）。
以后会是个全球化竞争的时代。举个例子，我的一个同学，是泰国人，他在泰国读的本科，然后在澳大利亚工作了3年，之后去美国工作了3年，现在在欧洲工作。以后，我们孩子这一代也会是这样，可能去很多国家工作。所以，一定要学好英语。
先以英文阅读举例，我孩子所在的国际学校，每天在校内抽出30分钟让学生阅读英文原版书，每天还会要求学生回家后再读30分钟的英文原版。这样，每天阅读时间至少就是1个小时。我粗略地统计了一下，我孩子在6年级的时候，一年读了30多本英文原版书，一共80多万字。如果每年都读这么多英文原版，从1年级到12年级，读下来是几百本。而在公立学校，很少会有这么大的阅读量。
以会计师事务所举例，因为所有的员工都是以同样的标准招进公司，所以大家在智力上的差距其实是可以忽略不计的。会计师的工作很繁重，经常要夜里工作到3、4点，这个时候，拼的不是智力，而是体力。拼的是谁在超长时间工作后，还能保持头脑清醒、还能迅速做出准确判断。
我的诉求也是“希望学校课程体系内能让孩子尝试各种兴趣”。我希望孩子在学校内有机会尝试到戏剧表演、音乐，包括古典、爵士、甚至组乐队，能尝试包括书法和中国绘画在内的中国传统文化，能有机会接触到辩论、街舞，还有昆曲、京剧等等。国内的一些比较好的国际学校是能够提供以上所有的这些课程的。
公众演讲能力非常重要，我们在职场里都会发现，有几种不同类型的同事，有会说的，有会做的。最厉害的人是能说会做，最亏的人就是只会做、不会说的。
与之对应的是，“人教版”教材里的许多假课文。如果编教材的人都造假，能培养出诚实的人吗?
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