小编： 近日，20个3至4岁孩子来到位于美国宾夕法尼亚州匹兹堡市的卡内基科学中心，参加该机构与匹兹堡公立学校合作的一年制学前教育项目
近日，20个3至4岁孩子来到位于美国宾夕法尼亚州匹兹堡市的卡内基科学中心，参加该机构与匹兹堡公立学校合作的一年制学前教育项目。
卡内基科学中心之所以决定举办学前教育项目，反映出相关机构开始将目光投向以前没有涉及的学龄前儿童。该科学博物馆的科学和教育高级主管Jason Brown说：“我们有可用的空间，这似乎是一个自然而然的合作项目。”
爱荷华州科学中心和得梅因公立学校之间也有类似的合作伙伴关系，并已经持续数年。
其中一些孩子也是美国政府资助的“启蒙计划”的一部分，该项目每年为来自低收入家庭和残疾人家庭的近100万名儿童提供教育、健康和社会服务。
目前，幼儿教育机构通常在科学方面缺乏专业知识。新泽西州罗格斯大学国家早期教育研究所的Ellen Frede说，在卡内基科学中心开设学前教育可以作为提高该国所有幼儿早期科学、技术、工程和数学（STEM）教育的一个试验田。
Brown提到，在孩子到来之前，该中心翻新了空间，以满足学前教育的国家标准，并创造了一个指定的户外游戏区和食物准备间。从1月到8月，该中心和匹兹堡公立学校的教育工作者也会每月举行一次会议，开发两个以Brown为中心的教育单元，充分利用博物馆现有的展品和其他资源。翻修和专业发展经费来自匹兹堡亨氏捐赠基金，该基金会为相关项目提供了20万美元的资金。
Frede称这种合作是一种“聪明”的方式，可以让孩子更深层次地参与进来，并可以产生持久的学术效益。她表示：“教师需要建立更稳健的课程模式以及更多资源来执行这些课程，也需要更好的培训，帮助他们在课堂上轻松教授STEM课程。”
Brown也认为，这种合作模式提供了一个“巨大的机会”，可以了解什么对幼儿有效。“我们的核心使命之一是培养下一代科学家、技术专家和批判性思想家，很难想出更好的办法实现这些目标。”他说。（唐一尘）
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