小编： A、物质属性与精神属性 B、自然属性与社会属性 C、个体属性与群体属性 D、时间属性与空间属性 2、人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求
A、物质属性与精神属性 B、自然属性与社会属性 C、个体属性与群体属性 D、时间属性与空间属性
2、人才成长的周期长，过程非常复杂，因此，在教育管理过程中，在确立目标时，既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。这体现了教育管理（ ）
A、组织对其成员的控制方式 B、组织的规范化程度 C、个体参与组织活动的程度 D、组织的结构与层级
6、依据学校管理规律，在长期的学校管理实践中概括出来的，指导学校管理者观察和处理办学过程诸多问题的行为准则，称为（ ）
A、反馈原理、有序原理、控制原理 B、反馈原理、有序原理、目标原理 C、反馈原理、控制原理、目标原理 D、反馈原理、有序原理、整体原理
10、以学生为关注点的学校效能观随着研究的深入，形成了综合影响论和（ ）
A、学校目标达成论 B、学校环境适应论 C、学校投入-产出论 D、学业成绩论
A、课堂管理和班级管理 B、课堂管理和活动管理 C、活动管理和班级管理 D、课堂管理和宿舍管理
13、利用价值形式，通过资金运转过程中的计划、组织和控制的一项管理工作，称为（ ）
16、任何国家的德育，都带有该国鲜明的制度特征，体现其特有的政治要求。这属于德育管理（ ）
21、对学校师生健康和心理健康造成伤害的事故，如食物中毒、药物滥用以及传染病等属于（ ）
22、学校对所收集的信息，根据学校管理活动的需要进行分析、比较、选择、归类、统计等科学的加工，防止由于信息的失真、假信息和过时信息的滥用而造成失误，称为（ ）
24、在英国，国会和内阁掌握中央教育行政权，而实际负责教育行政的组织机构是（ ）
25、在美国直接、具体实施州教育政策和管理公立中小学的基层教育行政单位是（ ）
目前在许多学校，每一位教师的教案都要定期检查，不少学校仍然仅仅是在教师的教案本上盖个章，以示管理，就是“一刀切”地看待教师发展，教师的教学如何得以改进呢？
针对不同教学水平的教师，采用不同教案检查措施。新入职的教师经常检查其教案，并讨论如何改进；熟手教师，有一定教学水平，偶尔检查其教案；专家型教师，教学优秀，可以不检查其教案。从如何促进教师教学来看，检查不检查教案其实并不重要，学校管理的重点应该放在课堂，即学校管理者应该多去听课，并与教师讨论发现的问题，引导教师及时调整或改正。
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