小编： 原标题：北京晨报和学大教育联合举办“北京市中考英语改革圆桌论坛” 专家、英语教师说的都是干货 距离2018年中考还有近8个月的时间，中考复习已经进入倒计时模式，而12月23日的英语听说考试是中考的第一道关卡，至此拉开“中考”的大幕
原标题：北京晨报和学大教育联合举办“北京市中考英语改革圆桌论坛” 专家、英语教师说的都是干货
距离2018年中考还有近8个月的时间，中考复习已经进入倒计时模式，而12月23日的英语听说考试是中考的第一道关卡，至此拉开“中考”的大幕。2017年11月17日下午2：00，由北京晨报和学大教育联合举办的“北京市中考英语改革圆桌论坛”在京师大厦礼堂开幕，来自北京市近20所知名中学学校负责人以及各校英语学科负责人50余名代表出席论坛。中国地质大学附属中学校长王玉萍主持此次论坛。
海淀教师进修学校的英语教研室主任林平，作为本次圆桌论坛的主旨专家，携同北京五中、人大附中、北京一零一中学英语学科负责人，以及学大教育集团个性化研究院院长李燕玲老师和学大教育英语学科带头人陈钱林老师，带领与会人员针对2018北京中考英语改革政策共同深入探讨。
海淀教师进修学校的英语教研室主任林平对最新发布的《北京市高级中等学校招生考试英语听说考试说明》进行了全面解析，她谈到，英语改革酝酿已久，就是要让“说得好”的学生体现出价值。既要听得懂也要说得出，一口漂亮的口语和熟练的表达才是英语教学的目的所在。中考英语试卷全面覆盖到了听、说、读、写四个部分，条块更清晰、能力更突出。因此，老师在英语教学过程中应“以不变应万变”，并及时给学生引导，帮助学生提高英语语言的应用能力。
她从试卷结构的变化、分值变化、中考语言综合能力和阅读能力提升方面对中考英语科目进行全面解说。她认为，中考英语考试变化是历年考试结构分值变化最大的一次。机考是老师教学的导向，我们应该去思考，并带领孩子积极探索，迎接中考英语变化。
新中考英语考试的制度对听说和笔答都做出了相应的调整，林平根据听说考试的五大题型和历届笔试的题型，总结出以下几个备考建议：
1、以教材中的听力练习为基础，结合课外读物、英语期刊，加强听说口语的练习；
2、教授学生善用答题技巧，在平时练习的过程中，养成良好的答题习惯。在听录音的过程中，记录重点信息词汇，如天气、地点、时间、人物关系等，通过人物间对话的语气和语调，推断出人物之间的关系，从而大致了解录音的基本内容；
3、口语部分也就是阅读短文部分，在平时的练习中多阅读英语类文学作品、期刊杂志等，注重语音、语调等发音问题；
4、笔试部分，完形填空、阅读理解类试题，应在平时练习中多做历届中考试题，积累答题经验，多阅读文学作品，熟悉语句句型、语法运用；
5、关于阅读理解题型特点，建议学生在复习时重点注意：读懂长难句，善用答题技巧，扩充词汇积累，熟知阅读理解五大题型。
增加听说考试，不仅是中考本身的变化，也给初中英语教学提出了新的要求和方向。如何让学生爱上听说英语学习？五中分校开设了丰富多彩的英语教学实践活动，加强英语学习的开放性和实践性。从兴趣到活动、从活动再到课程，学校不断地丰富学习资源、拓宽语言实践渠道，培养和提升学生的英语学科素养，取得了一定的效果。
3、《我是歌手》英文歌曲大奖赛。通过举办“五中好声音”英文歌曲大赛，为学生搭建体验成功的平台。同时，通过羊群效应，激发学生的集体荣誉感，进而带动更多学生享受英语学习的乐趣。
4、口语测试。设置多样化的评价方式，成绩与能力并重，也倒逼教师改变教学方式。
5、特色阅读课程。引入原版教材《典范英语》，增加学生的阅读量，学习最地道的语言表达方式，提升语感和语言运用能力。
6、教与学方式的转变。开发英语互联加课程，借助多种网络学习平台提高教学时效性，为学生提供丰富的学习资源的同时也满足个性化学习的需要。
7、科学设计个性化作业。增加语言实践类作业的比重。走入社会大课堂去开展真实交际活动。
9月28日进行的中考英语听说演练，依据不同模块分别采取了机评与人机结合的打分方式。此次演练更加注重语言的交际性，评分标准相对宽松、人性化，如果学生出现单复数、大小写错误或冗余信息，只要不影响交际，都不扣分。
听后回答：学生要给出精炼的答案，抓住关键词，清晰明了。在日常训练中，需要强化学生的审题能力，避免因审题不清导致的失误。
朗读短文：训练发音，《听说中考说明》要求的词汇要保证发音正确；训练语调，跟读课本，注重模仿课文录音中的抑扬顿挫，把握好朗读节奏；训练速度，语速适中，1分钟60词左右，不宜过快或过慢。
听后转述：要在已给材料的基础上适当添加开头和结尾，中间部分适当添加连接词，使转述完整，但必须基于原文，不可以出现未听到的细节；要用完整的句子，已给材料多数只是关键词，需要连词成句；注意转述语气，用对人称和代词。
北京市一零一中学初三年级组长、英语教师张莉认为：为应对新中考英语听说机考，教师需要抓住学生的日常英语学习和听说训练。课内课外，两手都要抓，两手都要硬。
她特别分享了自己所在备课组的教学经验。在校内，老师们抓住早读和上课两个英语学习的关键时期。早读时，老师们将提前整理好的听力录音进行播放，学生们进行跟读。同时，这些听力原文也是写作例文，这么做可谓听说读写“四管齐下”。在课上，老师们将课本听力内容进行整合，自编出新中考题型的听说练习，强化听和说。课外，学生虽然不能在教师的监督下进行听说训练，但可以通过建立微信朗读群等方式多听多说。课外，老师们建议学生在完成教材要求的基础上，还要积极运用辅助教材，增加课外阅读量。在作业方面，老师们根据学生情况私人订制不同类别的作业，特别鼓励学生在英语情境和语境下多开口，比如与外教用英语进行交谈、积极上传自己的朗读录音彼此分享，让学生在锻炼听说的同时，更能够全面培养英语思维能力。
张莉老师还特别提到，她们备课组的老师们在不忘“应试”压力的同时，还特别注重趣味性以帮助学生适当放松。她向在座的教师们推荐了一零一中学英语教师自编的口部操，在纠正学生发音的同时，更能帮助学生缓解紧张的情绪。
最后，张莉老师指出：教师的教学顺应考试形式变化进行调整的同时，也要固守住教育的本质，正如一零一中学校长郭涵所说，教育要“守正出新”。
早在2016年3月，学大教育集团就精选出一批走在英语教学改革前沿的教师队伍，组成英语听说课程研发小组。透彻分析全国8套英语主流版教材，200余套中考线个月的实践摸索，最终研发出了一套涵盖了24个线套测试卷等内容的英语听说课程。课程一经推出，在北京市多所中学以及学大教育北京35家校区迅速推广开来，其内容和教学成果受到师生一致的欢迎与好评。
从7月份到目前为止，以中关村校区为例，已经轮回开了十几个班，开班时按照24个线个小时，共两期。同时，学大教育还有另外一种课程设置，就是按专题走，比如听后回答、听后转述、合理断句。这种专题形式为每期6次课，每次课也是2小时。听说英语课程，平时班、周末班都有，上课时间灵活。
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