小编： 我写的各章重点是干货中的干货！重点中的重点，是必须背的
我写的各章重点是干货中的干货！重点中的重点，是必须背的。但绝对不是只背这些内容就可以了，想考出理想成绩必须多背，只背这些远远不够。加油！
因为寝室11点断电，所以每天都是在走廊里学习。我晚上的学习效率较高，能熬夜。但熬夜的前提是不影响第二天的学习效率，每天中午都会午睡1个小时。这种方法并不适用于每个人，我室友就是早起型的，她每天5.30起床，晚上10.30就睡了。所以，一定要找到适合自己的节奏。另外，要提高学习的效率，学习时聚精会神，尽量推掉聚会、尽量不要逛街，不要被其他事牵扯精力，静下心来一心一意地学习。
上半年，3—4月份，收集资料，买了两个学姐的专业课笔记，报了个考研班，零散地上了些课。5—7月份，根据学姐的笔记，开始整理自己的笔记。6、7月份主要忙期末各种作业和考试了，笔记整理得较慢。7月中旬放暑假，到开学前，把333笔记完整地整理完了。下半年，从8.31—9.15日背教育学，一共16天。9.15—9.22背教育心理学，一共8天。9.23—9.27整体复习了一遍教育学和教心，共5天。9.27—10.7全天上政治课，只有晚上背一会教育学和教心。10.8—10.12背外国教育史，共5天。10.13—10.17背中国教育史，共5天。这就是第一轮背诵。每天上午3个小时，晚上3.5小时，回寝后3.5小时，共10小时。第一轮背的时候，速度极慢，所以每天要多分给333一些时间。我最开始背的时候，背2小时才能背下一页A4纸，一天最多背5页。但是每天都要规定背诵任务，比如从笔记的P1到P5，必须背完，不背完就不睡觉。第二天背诵前先复习前一天的内容，再背新内容。这样的速度持续了近一周。确实，刚开始背的确找不到状态，背不进去，经常跑神儿。我们大学前三年几乎没怎么背过东西，需要个大脑一个适应的过程，所以，坚持下去。慢慢地，便会找到记忆的方法和窍门，背诵速度也逐渐加快。
第二轮背的时候，是极痛苦的，因为我发现，第一轮背得那么慢，本应记住的，但事实是忘了，全忘了！！没有办法，只能再背。第二轮背会比第一轮快，大概到11月10号左右背完第二遍，这时一些知识点模模糊糊能背出来，但是掌握得不准确。其实这个速度也够慢的，时间已经到了11月了，只剩50天了，记得当时很慌张，很上火，口腔溃疡，牙龈肿痛，即使很痛苦，也只能坚持。
继续背第三遍，发现有的知识点很熟悉，但是就是背不下来，这种既熟悉又陌生的感觉让我很恼火。和自己较劲，不相信背不下那几页A4纸。背333的速度渐渐快了，但是还是掌握不牢固，一些知识点合上书就想不起来了。第三遍大概到11月20号左右。这时我把复习时间分很多给专业二，因为专业二也是150分，也需要同等重视！
可以说从9月到11月这三个月，我几乎每天晚上都熬到2点多，有时候白天头疼，使劲捶自己的头，尽力让自己清醒。这种学习习惯不好，我也不推荐这样学习，但是一定要明白，不付出就背不住，背不住就考不上！现在想想这半年的复习之路，感觉自己第一轮和第二轮背诵走进了一个误区：想抓住每个知识点，想背住每一句线不需要一字不差，不需要把每句话都记住。很多知识点记住大条后，理解下面的话，用自己的话能复述出来即可。也就是说，大条必须一字不差，下面展开的话尽量背，背不下的可以用自己的话复述。不要奢求背住每个字，那样只能让自己的复习效率低，并且会感觉很累很累。
想考好学校，就要做好被333虐的准备。最开始我一直在抱怨，考试时只考几道题，为什么要背这么多东西？然而抱怨没有用，想考上研，就要对自己下手狠一点，更不要抱有轻轻松松就可以背住的幻想，不要敷衍自己，不要抱有侥幸心理。考研不同于期末考试，老师不会网开一面，一个知识点你没背但别人背了，你就被人落下了。背诵确实有一些小窍门，但是即使有一些记忆方法，也不是一下子就全能记住的，别无他法，唯有“反复”二字。背了忘，忘了背，背了再忘，忘了再背，不知道重复了多少遍，即使到考前，也有一些知识没有记住，但只要你认认真真地背了，走进考场的那一刻你就不会紧张，心里就会有底气，因为你无愧于心，无愧于一年来的起早贪黑，无愧于自己。
你要有一种不问结果的勇气。的确，最开始背的时候，我也很委屈，生气自己为什么总是记不住，甚至认真地怀疑过自己的智商，不知道背哭过多少次。那时开始和333较劲，和自己的记忆较劲，不断地对自己说，“我就不相信了，就这么几页A4纸我能记不住？”，所以，不要怀疑自己，要有自信。有时记住了一个知识点，立马成就感爆棚，正是这偶尔的成就感成为支撑着我的力量。到最后，那么多页纸都装进我的脑袋了。从9月份一天只能背5页，到12月份一个小时能背15页，速度不知道快了多少倍。说了这么多，就是想说明一点，请相信天道酬勤，相信时间不会辜负你的努力和付出。
（1）要多思考。我把所有知识点分为四类：第一类为目标院校已经考过的题；第二列为其他学校多次考，而目标院校未考过的题；第三类是只考过1-2次的题；第四类是从未考过的题。复习时，我重点背诵第一类和第二类，第三类为次重点，第四类直接删除。但这样做有风险，所以尽量要全面背诵。
（2）要列框架。从大知识点到小知识点，结构框架要清晰明了，这样不仅便于记忆，而且在答题时也可以进行展开，当一个知识点回答不出来时，可以用其上位知识点或者下位知识点来帮助作答。比如说，16年东师考了“培养目标”这一名词解释，我没有背过。但是在背教育目的时，我背过教育目的体系为：教育方针—教育目的—培养目标—课程目标—教学目标。根据这条线索加上印象里的一些东西，我大概知道培养目标是各级各类学校培养人的规格，比如体院就要培养体育生，师范学校就要培养师范生等待。我大致写了500来字，写了一些例子和自己的理解，5分满分，得3分是没有问题的。
（3）要注意背诵不需要一字不差，在确定自己已经正确理解材料的基础上，可以进行适当的增加和删减，使材料更符合自己的记忆习惯。
（4）要注意联系实际。这不仅有助于记忆材料，而且在答题时可以时内容更充实，不会出现没话说、写不满的情况。
（5）要总结记忆窍门。教育学都是理论知识，一个大知识点分为一些小条。我们可以在理解该知识点的基础上，把每个小条抽取出一个字，组成一个顺口溜，记住顺口溜便记住了这个知识点。这样记忆速度加快，记忆效果也好。但一定要反复理解知识点，建立在对知识的理解基础之上再利用记忆方法，才会事半功倍。
（6）要尝试回忆。复习时尽量减少看笔记的变数。想不起来时，努力地回忆，调动大脑的积极性，实在想不起来的时候，再看书，这样的记忆效果很好，这种方法叫做尝试回忆。
要及时总结。把一些经常背错或者记不住的知识点总结到一张纸上，随身携带，等饭的时间，等同学的时间都可以拿出来看一看。
（7）要及时复习。第二天要把第一天背的内容全都复习一遍再背新的内容。就算复习一遍会占用一上午的时间，也要复习。我们都知道艾宾浩斯遗忘规律，所以，我们要遵循规律，及时复习。
【第二章】两个名词解释，三道大题。“教育”这个名词解释是各校高频考点，必须滚瓜烂熟。“学校教育”出名词解释的可能性较大。“教育的要素”要理解各个要素的含义和在教育活动中的地位作用。“现代教育的特点”理解后，记住顺口溜：普公生制（蒲公英生了个痔疮）虽然有些不雅，但是记住知识点是最重要的。记住关键字后，要尝试着自己把内容展开。
【第三章】主要看大题。在最开始记“人身心发展的特点及教育学意义”和“人的发展规律及教育学意义”的时候，经常把这两个知识点混淆，后来想了个办法，“规律”的“律”字，右边正好有5个横，所以规律有5个，这样就区分开了。相对来说，“人的发展规律”考的次数较多，而且东师未考过，要重点掌握。接着是遗传、环境、个体的能动性和教育在人身心发展中的作用，这四个知识点是命题的热点。
【第四章】主要看大题。生产力、经济政治制度和文化对教育的制约，教育的社会变迁功能（经济、政治、文化和生态功能），教育的社会流动功能，教育的相对独立性和教育先行。这些题都是分条的，每条下面都有一段话，不必一字不差地背诵，理解后能复述大概意思即可。但要注意，如果考试考到教育与文化的关系，就要回答两方面，一方面是文化对教育制约，另一方面是教育的文化功能。同理，教育与政治经济，也如此。
【第五章】是命题重点，德育美育智育体育综合实践活动必须牢牢掌握。“教育目的的精神实质”很多学校考过，背背背！
【第六章】这章的知识点不多，主要是“教育制度”“学制”和三种学制类型这几个名词解释还有“终身教育”这道大题。现在很提倡终身教育，在外教史中“终身教育思潮”也是一个重点，然而东师却未考过，所以其重要性不言而喻啦。
【第七章】“课程标准”“课程方案”“活动课程”“学科课程”“综合课程”“分科课程”“布卢姆教育目标分类”“课程内容设计”每一个点都十分重要，十分十分重要，二话不说，背背背！！！
【第八章】重要知识点为教学原则和教学过程，教学的八个原则的含义和要求都要记住，各个教学原则的要求确实很难背，与教育原则的要求相类似的知识点还有德育原则和德育方法等。这三个大知识点，我不知道反复记了多少遍，到12月中旬才完全记住的。对于这样的知识点，不要烦躁，慢慢来。它们就像一个个大怪兽，最开始我们都很怕它们，一直被它欺负，但不要失去士气，反复背，你会发现，某一天，突然就会背了，你打败了这个怪兽。废话说多了，言归正传，教学原则有八个，其中发展性原则和因材施教原则有两个要求，巩固性原则有三个要求，其余五个原则都有四个要求。每个要求后面都有一个括号，括号里的话不需要背，是帮助你理解该要求的。教学过程的性质和教学过程中应处理好的几种关系都是重点，要熟练背诵。
【第九章】“中小学常用的教学方法”这道题和教学原则一样得难背，尽管很难背，也要克服一下哦。因为教育硕士以后都是要做教师的，所以，教学工作的基本环节一定要牢牢背住，不仅是笔试的重点，面试可能也会提问相关问题哦。教学评价是一大块，教学评价下的知识点有教学评价的概念、类型、意义、原则、功能和方法，一定要形成框架，清晰明了。
【第十章】德育是近年来社会各界一直关注的话题，要给予高度重视。德育过程、原则、途径、方法都要背下来哦。德育过程很多学校都考过，但是东师未考过，所以今后很可能命题，一定要重视！德育的七个原则，每个原则都可能出名词解释，所以要背仔细哦。德育途径和德育过程一样，很多学校考过！
【第十一章】班主任这一章虽然东师从未命题，但是有两个知识点要格外注意。一是班主任的素质要求，二是班集体的发展阶段和培养方法。
【第十二章】教育硕士以后很多都要当教师，所以这一章非常重要，教师劳动的特点和教师的素养是这章最重要的知识点。近几年，教师专业发展也有很多学校命题，也要给予重视。教师的角色丛很可能出名词解释。
【第十三章】这一章不是很重要，掌握“学校管理”和“校长负责制”两个名词解释和“学校管理的发展趋势”即可。
【第三章】重点章。这一章中，有行为主义（桑代克、巴甫洛夫、斯金纳）、认知主义（班杜拉、布鲁纳、奥苏伯尔）、人本主义（罗杰斯）、建构主义和信息加工流派（加涅）。近年来的课改，是以建构主义为理论基础的，所以，建构主义是重中之重。人本主义、认知主义和建构主义是考试的重点。行为主义由于忽视人的需要和主观能动性，所以不太提倡，考得就少。
【第四章】重点章。主要掌握6种动机理论：强化理论、需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论和自我价值理论。其中后四种合称为认知理论。
【第六章】可能是因为常规的学校教育比较偏向与知识的传授，所以技能这一章不算重点。尽量看，不要大意。
【第七章】这章比较适合出名词解释，比如“努力管理策略”和“精加工策略”。另外，“元认知”和“元认知策略”是重点，各校多次考过。
【第八章】绝对的重点章，“影响问题解决的因素”、“问题解决能力的培养”“创造性的心理结构”、“创造性的培养”和几种智力理论，都是重点中的重点。
【第九章】品德不良的原因及矫正是重点题目，其他的题目一般掌握即可，这章虽然只出过一道名次解释，但是中小学生的品德问题越来越受关注，所以不能掉以轻心。
【第十章】和第九章一样，虽然没怎么出过题，但是心理健康问题越来越受重视，所以，复习时不能忽略哦。
外国教育史的重点非常清晰第六章和第七章占了绝大部分的分数，除了这两章外，第一章、第三章、第四章、第八章、第九章和第十章会出名词解释和个别大题。
在复习时，我发现很多学校喜欢考杜威和赫尔巴特，这两位教育家在教育史上的地位确实很高，但是其他教育家的教育理论也有很大价值，夸美纽斯、卢梭和赞科夫在教育领域的地位也是不可撼动的，而且，近年来的课改强调以人为本，以生为本，这正是体现了卢梭的教育思想。夸美纽斯的《大教学论》被认为是独立形态教育学的开端，在教育史上占有极其重要的地位，而且还提出了普及教育、班级授课制和学年制，这些对后世的影响极大。卢梭、夸美纽斯是和杜威、赫尔巴特同等重要的考点，所以告诫大家，不要厚此薄彼，更不要沉迷于所谓的“命题规律”里。
【第三章】骑士教育是重点，中世纪大学考过几次，这两个要掌握。其他的一般掌握即可。
【第六章】重点。英国：要注意，“公学”是一种私立学校。“贝尔—兰开斯特”制多校多次考，东师未考，是重点。《初等教育法》用顺口溜：“强权公区分”即可记住。《1944年教育法》和《1988年教育改革法》比较难背，在这里给大家区分一下。
《1944年教育法》主张中央和地方一起管理教育，以地方为主。（大家可以这样记：中央和地方在撕撕撕（44））。主要内容有四点：加强国家对教育的控制；加强地方教育行政权限；5—15岁实行义务教育；对三种教育的改革要求。
《1988年教育改革法》主张加强中央集权。（大家可以这样记：地方和中央拜拜（88）了）主要内容有五点：全国统一课程；5—16岁实行义务教育，并有四次考试；小学摆脱地方控制；高等教育成为独立机构；建立新型城市技术学校。
美国：公立学校运动、《莫雷尔法案》、《国防教育法》、20世纪60年代课程改革是重点。20世纪70年代的生计教育和返回基础教育运动和80年代的《国家在危机中》我也背了，建议还是背一下。
其他国家（法国、俄国、德国和日本）相对于英国美国来说考的比较少，所以我没背，还是有些投机心理的，今年没考算是我捡便宜了，以后会不会考，真的说不好。
【第七章】各个教育家的教育思想，绝对的重点，可以说是必考的内容。在背的时候，夸美纽斯、卢梭和赫尔巴特对教育实施的具体分段不同，在这里做一下区分：
夸美纽斯：统一学制：婴儿期—母育学校；儿童期—国语学校；少年期—中等学校；青年期—大学。
卢梭：自然教育的实施：婴儿期—体育；儿童期—感觉教育；少年期—体育和劳动教育；青年期—道德教育、信仰教育和性教育。
赫尔巴特：课程与儿童发展阶段相适应：婴儿期—身体养护，发展感受性；幼儿期—发展想象力；童年期和青年期—发展理性。
另外，夸美纽斯提出的是教育适应自然原则，他所说的自然分为两种，一种是自然界，另一种是人的天性。卢梭所说的自然教育，是指使人的教育、事物的教育归于自然的教育。
【第八章】进步主义教育运动及进步主义教育实验是重点内容，特别是道尔顿制，多校多次考过，是命题的热点。
【第十章】我国的教育思想很大程度上受苏联教育思想的影响，特别是赞科夫，所以一定要背哦。苏霍姆林斯基的个性全面发展和教育学中的全面发展教育融合起来。我国的全面发展教育思想就是来源于他的教育思想的，所以记起来不费劲儿。
【第二章】重点章。孔子、孟子是重点，孔子已经考过很多次了，而孟子却没考过，要重视孟子哦。还有墨子的素丝说，也是个重点，和洛克的白板说有点像，但是他俩还是有区别的。素丝说强调环境的作用，白板说强调教育的作用。战国后期的著作也很重要，《大学》《中庸》《学记》都要重点掌握。
【第三章】主要是“鸿都门学”、“太学及太学产生的原因、特点、意义”和“三大文教政策”。
【第四章】科举制必然是重点。科举制的名词解释，科举制的作用、影响及与学校的关系要重点背。韩愈的《师说》也有可能出名词解释或者简答题，一定要重视！
【第五、六章】苏湖教法、三舍法、白鹿洞书院揭示、书院的特点和朱子读书法是重点哦，东林书院可能考名词解释。“蒙学教材的分类和特点”这道题，我真的没背，只考听课时的一点印象写上了不到五百字而已。前车之鉴后事之师，不要有投机心理，这是10分的简答题啊。
太学：庆历兴学—创太学，引进苏湖教法；熙宁兴学—改革太学，引进三舍法；崇宁兴学—新建辟雍，发展太学。
科举制：庆历兴学—改革科举，罢贴经、墨义，重视策论；熙宁兴学—无；崇宁兴学—罢科举，改学校取士。
地方学校：庆历兴学—普遍设立地方学校；熙宁兴学—恢复发展地方州县学校；崇宁兴学—全国普遍设立地方学校。
另外，熙宁兴学：王安石编撰《三经新义》为教材；崇宁兴学：建立县、州、太三级学制。
【第八章】“百日维新”中的教育改革和“清末新政”中的教育改革是重点。“癸卯学制”和“庚款兴学”可能出名词解释。
【第九章】重点章。“壬子癸丑学制”、“蔡元培”、“1922年新学制”和“教育思潮”都要掌握。教育思潮不太好背，尽量背。“新学制”的体系。六个教育家。陶行知和陈鹤琴最重要，其次是黄炎培、晏阳初和杨贤江，梁漱溟一般掌握即可。另外要注意把陶行知和杜威的观点区分开，“生活教育”和“教育即生活”是不一样的哦。
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谁笑到最后谁笑的最美，所以不要轻言放弃，保持高昂的斗志，祝大家考出理想的成绩。凯旋归程！！！返回搜狐，查看更多
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