小编： 从2017年下学期开始，达州市第一中学校初中部，就开始探索为学生布置“家务作业”。最初的“家务作业”，从一道家常菜开始。今年的新学期有了新气象：该校初
从2017年下学期开始，达州市第一中学校初中部，就开始探索为学生布置“家务作业”。最初的“家务作业”，从一道家常菜开始。今年的新学期有了新气象：该校初中部的“家务作业”升级，铺床叠被、洗衣炒菜等，已成为每个初中生的“必修课”。此举，是该校培养全能学生的一项重要举措，创新的做法和成功探索，获得学生家长们的一致好评。(华西都市报 4月28日)
当今社会，许多家庭都存在一个共同问题：孩子的生活锻炼机会很少。一方面是因为课业负担重，更主要的是，父母只要求孩子好好读书，不让子女涉足家务劳动，尤以独生子女家庭为甚。很多家长都表示，腾出点时间让孩子学习，别耽误孩子学习，由此造成许多孩子不会烧饭、不会钉纽扣、洗不干净衣服。有一名重点中学初三年级的学生，在做化学实验时，竟然连擦火柴点煤气都不敢。有一名初一学生表示，长到这么大了，还没有叠过一次被子。由于对孩子的过分宠爱，过多的包办代替，造成不少孩子劳动观点薄弱，不会劳动，不会料理自己的生活，独立生活能力很差。有的甚至在思想品德上出现一些偏差，表现在不爱惜劳动成果，不尊重别人的劳动，生活不够节俭等。如此等等，加强对孩子劳动观点的教育，培养孩子的劳动习惯，已经成为学校和家庭教育中一个亟需重视的课题。
2018年新学期伊始，给学生布置“家务作业”已经上升为全年级统筹安排的教学任务之一。由年级组集体商议确定家务作业的范围，各班根据实际情况稍作调整，最终由年级组负责对任务完成情况进行考核。“收拾衣柜、清洗杯子、家庭大扫除、收拾鞋柜……”最近一个月内的学生“周末家务劳动安排表”，将每个周末和节假日的作业安排写得明明白白。这是一份“清单式”的任务书，需要班主任、学生和家长共同完成。相对于2017年下学期，这些家务作业不仅仅是让学生学会做一道家常菜那样简单，而是兼顾了学生综合能力和生活自理能力的培养。同时，学校还充分考虑到季节性、趣味性、互动性、可操作性等综合因素，安排了诸如“给母亲准备一份特别的礼物”等家务作业，帮助学生与家长建立更深厚的亲子感情。学生家长代宜君说，每次家务作业完成后，家长们都会在微信群里交流。大家说得最多的就是孩子懂事了不少，这让他们觉得非常欣慰，大家都对学校的做法点赞。
据该校有关负责人介绍，培养“忠诚爱国、思维活跃、视野开阔、能力高超、追求卓越”的新时代优秀学子，是达州一中新的教学目标。而为学生布置家务作业，丰富家务作业的形式，正是创新落实学校要求的一项举措。实践表明，此举不仅可培养学生的小主人意识，还能帮助他们掌握基本的劳动技巧，提高他们解决自身问题的能力，为孩子的一生奠定基础。
指导孩子参加一些力所能及的家务劳动是培养孩子劳动习惯，使孩子逐步养成独立生活能力的一条重要的途径。不仅能够锻炼孩子的生活技能，培养孩子的家庭责任感，孩子每完成一项家务，都会很有成就感 ，从而，建立起生活的幸福感和自信心。
学校教育和家庭教育相辅相成。学生做好“家务作业”少不了家长的支持与配合。学校教育学校给学生布置“家务作业”，是创新之举，是发扬远见之举，一定意义上，更是为学生“减负”，培养和提高学生综合素质的实在之举。有些家务作业，尽量让孩子独立完成；需要家长和子女一起完成的家务作业，家长只能耐心当“指导”，舍得放手让孩子在“实战”中“摸爬滚打”，鼓励孩子“胜不骄，败不馁”，总结经验，以利再战，不能“代办代替”，别使孩子的“家务作业”变味。否则，有违学校布置“家务作业”的初衷，对学校、对家庭、对孩子都不利。
【作者：周志宏】
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